Кафедра педагогики и педагогической психологии
Дата организации кафедры
Приказ № 80 ректора Удмуртского государственного педагогического института (УГПИ) от 17 ноября 1933 года о создании кафедры педагогики. В 1998 г. кафедра педагогики была переименована в кафедру педагогики и педагогической психологии.
Основные этапы развития кафедры
С 1933 г. по конец 1940-х гг. – становление кафедры педагогики как структурного подразделения УГПИ, развитие кафедры в направлении преподавания методик частных дисциплин: русский язык – Толмачева; удмуртский язык - С.П. Жуйков, доцент; литература - Н.П. Лихачев, доцент; физика - А.Н. Пельц , ассистент; естествознание - П.Г. Дерендяев, ассистент. Первым заведующим кафедрой педагогики был назначен доцент, преподаватель педагогики Ф.А. Федоров.
В 50-е годы происходит реформирование системы образования. Начинается переход на новые государственные стандарты и новые образовательные программы, основанные на теории развивающего обучения. Преподаватели кафедры активно включаются в научно-практическую разработку проблем, относящихся к данной области образования. Убежденными сторонниками и активными пропагандистом развивающего обучения выступают преподаватель кафедры педагогики Н.Г. Касаткин, доцент, кандидат педагогических наук П.Л. Горфункель, кандидат педагогических наук А.М. Горфункель
В 60-е годы на кафедре педагогики формируется еще одно, актуальное направление исследований – разработка проблем воспитания, становящееся вскоре центральным в научно-исследовательской работе кафедры. Проблемами воспитания занимались преподаватели Э.А. Мальцева, И.П. Тукаев, Г.Г. Бочкарева, М.Б. Прусакова, В.Т. Харитонов, Н.А. Кузнецова, Л.А. Розенберг, А.С.Селезнева.
В 1971 году после преобразования Удмуртского государственного педагогического института в Удмуртский государственный университет (УдГУ), изменились задачи и содержание деятельности кафедры педагогики. Наряду с традиционной подготовкой учителей для общеобразовательных школ, возникает необходимость в психолого-педагогической подготовке для студентов непедагогических специальностей. Преподавателями А.Б. Загуменовым, П.Л. Горфункелем, С.Г. Бутолиным, А.К. Байметовым, С.Л. Копотевым, Э.А. Мальцевой, Н.М. Костиной разработаны новые учебные курсы.
В 1982 г. произошло разделение на две самостоятельные кафедры: педагогики и психологии. Кафедру педагогики возглавила Д.В. Кузнецова. Положено начало развитию системных педагогических исследований профессиональной педагогической деятельности под руководством С.Л. Копотева. В рамках данного направления проводятся исследования С.Ф. Сироткина, А.Ф. Радевича, С.И. Вострокнутова.
В 1992 г. в Удмуртском университете открывается аспирантура по педагогике, руководителем которой назначается С.Л. Копотев, а в 1994 г. – Диссертационный совет по специальности 13.00.01. Теория и история педагогики, кафедра педагогики становится центром подготовки научно-педагогических кадров, как для университета, так и для Республики.
В 1998 г., опираясь на опыт Ленинградского государственного университета и в связи с новыми перспективами в области развития научных исследований, по инициативе С.Л. Копотева кафедра педагогики была переименована в кафедру педагогики и педагогической психологии.
В 2000-е годы преподавателями кафедры проводятся практико-ориентированные исследования по актуальным направлениям: психология и педагогика профессиональной педагогической деятельности (Т.Ф. Вострокнутова, М.Г. Савельева, С.И. Вострокнутов), психология и педагогика инклюзивного образования (А.С. Сунцова), этнопедагогика (Э.Р. Хакимов), музейная педагогика (С.Л. Троянская), судебная психология и педагогика (С.Л. Копотев), гендерная педагогика (Н.Ю. Ерофеева), педагогика детского и молодежного движения (Э.А. Мальцева, Н.М. Костина), история педагогики (Н.В. Белокрылова, Е.В. Неборский).
Современное состояние
В настоящее время кафедра педагогики и педагогической психологии находится в постоянном развитии и поиске путей совершенствования системы образования и повышения качества профессиональной педагогической подготовки. Коллективом кафедры разработана Концепция педагогического образования, направленная на обеспечение высокого уровня профессиональной подготовки педагогических кадров для образовательных учреждений Удмуртской республики.
Одним из приоритетных направлений работы кафедры педагогики и педагогической психологии является экспериментальная деятельность в образовательных учреждениях города и республики. По своему содержанию и направленности – это творческие, опытно-экспериментальные проекты, которые осуществляются при научном сопровождении и при непосредственном участии преподавателей кафедры.
Заведующие кафедрой
Ф.А. Федоров (1933-1934), И.М. Моисеев (1934-1935), М.А. Родин (1935-1938), М.Н. Волокитина (1937-1939, временно исполняющая обязанности), О.А. Шестакова (1939-1941, 1944-1945), А.А. Красновский (1941-1944), А.В. Черков (1945-1949), С.А. Коротаев (январь-апрель 1949, временно исполняющий обязанности), В.Т. Харитонов (1951-1965), П.Л. Горфункель (1965-1976), А.К. Байметов (1976-1982), Д.В. Кузнецова (1982-1993), С.Л. Копотев (1993-июнь 1998), С.Ф. Сироткин (1998 – июль 2003), Т.Ф. Вострокнутова (сентябрь 2003 – по настоящее время).
Ведущие работники кафедры
Белокрылова Н.В. – кандидат педагогических наук, доцент
Вострокнутов С.И. – кандидат психологических наук, доцент
Ерофеева Н.Ю. – доктор педагогических наук, профессор
Троянская С.Л. – кандидат педагогических наук, доцент
Савельева М.Г. – кандидат педагогических наук, доцент
Соловьев Г.Е. – кандидат педагогических наук, доцент
Сунцова А.С. – кандидат педагогических наук, доцент
Ходырева Т.С. – кандидат педагогических наук, доцент
Чиркина Е.А. – кандидат педагогических наук, доцент
Образовательные программы
Кафедра осуществляет подготовку обучающихся по следующим направлениям:
- бакалавриат – 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика», очная, заочная и сокращенная формы обучения;
- магистратура – 44.04.02.01 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования», очная и заочная формы обучения; 44.04.01.04 «Педагогическое образование», программа «Педагогика и психология высшей школы», заочная форма обучения.
Известные выпускники
Варначева А.Г. – кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой, Институт развития образования (Ижевск);
Лекомцев В.А. – двукратный чемпион Паралимпийских игр 2014 по биатлону и лыжным гонкам; семикратный чемпион мира по лыжным гонкам и биатлону спорта лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата, Заслуженный мастер спорта России.
Труды сотрудников кафедры, изданные в центральных издательствах, коллективные монографии
1. Алексеева Е.Ю., Горшкова И.Д., Евдокимов Р.Н. (Савельева М.Г. - в составе авторского коллектива) Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Рос. гос. соц. ун-т; под ред. Г.И. Клемантовой; Федер. целевая прогр. «Дети России», Подпрогр. «Дети и семья». Рекомендовано УМО для вузов по спец. «Соц. работа». Учебно-методическое пособие. Москва: Изд-во Рос. гос. соц. ун-та, 2008. – 189 с.
2. Сунцова А.С. Если у ребенка нарушен слух… Методические рекомендации для родителей. СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011. – 64 с.
3. Инновации и ретровведения: педагогический поиск: коллективная монография кафедры педагогики и педагогической психологии Удмуртского госуниверситета, посвященная ее 80-летнему юбилею. Сборник статей. / Составитель и отв. редактор Троянская С.Л. - Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2015. – 132 с., илл.
4. Сунцова А.С. (в составе авторского коллектива) Семья и дети в современном мире. Том IV. Коллективная монография / под общей и научной редакцией доктора психологических наук, профессора В. Л. Ситникова – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2018. – 606 с.
5. Сунцова А.С. Адаптивная физическая культура как средство психофизического развития детей с нарушениями зрения, обучающихся в инклюзивной школе / А. С. Сунцова, А. А. Баранов, И. Б. Ворожцова // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 1. - С. 35-37
6. Механизм саморегуляции у детей младшего школьного возраста, занимающихся спортом / О. В. Солодянкина, Т. Ф. Вострокнутова // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 12. - С. 32-34.
7. Смысложизненные ориентации студентов, обучающихся по направлению "физическая культура" разных профилей подготовки / Т. Ф. Вострокнутова, С. И. Вострокнутов, Н. Ю. Ерофеева // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 1. - С. 32-34. - Библиогр.: с. 34 (5 назв.).
Сайты и группы в социальных сетях
ВКонтакте: https://vk.com/pedandpsy
Сайт УдГУ кафедра: https://f-ippst.udsu.ru/struktura-instituta/kafedra-pedagogiki-i-pedagogicheskoj-psihologii
Сайт ИППСТ: https://f-ippst.udsu.ru/
