Кафедра психологии развития и дифференциальной психологии
Кафедра психологии развития и дифференциальной психологии УдГУ (далее кафедра ПРиДП) была организована в 2002 году. В связи с тем, что в УдГУ существует традиция ориентации на научные школы Ленинграда - Санкт-Петербурга по разным отраслям знания , в том числе и по психологии, свое название она получила по аналогии с кафедрой СПбГУ.
Основателем кафедры выступил д.психол.н., профессор А.А.Баранов, который и по сегодняшний день является заведующим этой кафедрой. Большую роль в становлении и организационном развитии кафедры сыграла методист кафедры Минина Елена Михайловна.
На первых этапах становления кафедра была представлена бывшими преподавателями кафедры общей психологии: Лобасковой М. М. и Студитских В.В. , которые и составили костяк кафедры ПРиДП. В связи с появлением новых дошкольных учреждений и необходимостью подготовки квалифицированных кадров в дошкольном образовании Удмуртии по инициативе ректора УдГУ профессора Журавлева В. А., заведующего кафедрой профессора Баранова А. А, и доцента Студитских В.В. появилась необходимость подготовки кадров по специальности «Педагогика и психология дошкольного образования». Подготовку студентов в области методики дошкольного образования успешно обеспечивали на кафедре к.п.н., доценты Алабужева С.В. и Файзуллина Г.Я.. Доцент Файзуллина Г.Я. стала заместителем заведующего кафедрой и сыграла важную роль в подготовке будущих специалистов дошкольного образования. Кроме того кафедра вела специализацию студентов-психологов по образовательной программе "Психологии развития". Кафедра успешно развивалась. Усиливался и ее кадровый состав. В качестве доцента кафедры из института повышения квалификации работников образования пришел А.Р. Кирпиков. Кроме того, кафедра успешно пополнялась бывшими студентами, которые закончив обучение, сами стали заниматься преподавательской деятельностью. Так на кафедру в качестве преподавателей пришли бывшие студенты – Андреева М.В., Елганов А.Р., Рожина С.В.. Андреева М.В. под руководством профессора Баранова А.А. успешно защитила в КГУ диссертацию по психологии.
В связи с переходом на уровневую систему обучения (Болонский процесс) на кафедре сегодня представлены все формы (очная, заочная, ускоренные сроки) и уровни (бакалавриат, магистратура и аспирантура) образования. Кафедра совместно с кафедрой педагогики и педагогической психологии ведёт подготовку по следующим направлениям:
- Бакалавриат:
– 44.03.02 Психолого-педагогическое образование / очная и заочная формы обучения;
- Магистратура:
44.04.02 Психолого-педагогическое образование (Психология образования) /очная и заочная формы;
- Аспирантура:
19.00.07 Педагогическая психология,
19.00.13 Психология развития, акмеология.
К сожалению, в связи с переходом на уровневую систему обучения кафедра сегодня не занимается подготовкой специалистов по специальности «Педагогика и психология дошкольного образования».
Преподаватели кафедры активно участвуют в реализации программы магистратуры по направлению «Психолого-педагогическое образование». Руководителем программы «Психология образования» является заведующий кафедрой проф. Баранов А.А. Данная программа основана на идее поиска и развития у субъектов образовательного процесса социальных, психологических и педагогических условий, механизмов и закономерностей обеспечения безопасности личности. Конкретное содержание подготовки по данной программе определяется экономическими, социальными и демографическими особенностями Приволжско-Уральского региона. В регионе осуществляет система мер по поддержке семьи, материнства и детства. Основная цель деятельности магистров психолого-педагогического образования – профилактика негативных и поддержка позитивных социальных процессов, обуславливающих полноценное развитие человека в различных социально-образовательных системах (институтах социализации). Для достижения этой цели принимаются меры по оказанию психолого-педагогической помощи населению и, в том числе, субъектам образования. Особое место здесь отводится психологам образования.
При кафедре ПРиДФ существует аспирантура 19.00.13. «Психология развития, акмеология», завершив обучение в которой, обучающийся получает квалификацию: «исследователь, преподаватель-исследователь». Срок получения образования по программе аспирантуры: 3 года (очная форма), 4 года (заочная форма). Руководителем программы является д. психол. н., профессор Баранов А.А.
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу аспирантуры: научно-исследовательская деятельность в области психологических наук и преподавательская деятельность в области психологических наук.
В 2022 году кафедре исполняется 20 лет. На кафедре произошли изменения. Так один из лучших преподавателей кафедры к. психол.н., доцент Лобаскова М.М. перешла на работу в Психологический Институт РАО в г. Москва. В то же время кафедра усилилась в связи с приходом к. психол.н., доцентом О.П. Кондауровой. Она имеет большой опыт работы в качестве практического психолога и преподавателя и обогатила содержание работы кафедры.
Итак, сегодня на кафедре успешно и плодотворно трудятся высокопрофессиональные преподаватели:
- Баранов Александр Аркадьевич, д. психол. н., профессор, почетное звание "Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации", "Заслуженный деятель науки Удмуртской Республики". Он является Главным внештатным психологом Удмуртской Республики; аккредитованный эксперт Рособрнадзора; эксперт фонда РФФИ (Российский фонд фундаментальных исследований); член редакционной комиссии журналов из списка ВАК: «Вестник Удмуртского университета», «Вестник Марийского государственного университета», «Вестник Мордовского университета»; член диссертационного совета при Казанском (Приволжском) федеральном университете. Сфера его научных интересов: поиск детерминант (механизмов, условий, закономерностей) устойчивого развития личности в трудных (стрессогенных) условиях жизнедеятельности. Разработка проблемы устойчивости личности к действию различных экстремальных факторов (стрессоустойчивости, безопасности) и сопутствующих им состояний (аффект, фрустрация, дистресс, тревога и т.п.), как комплексных системных психофизиологических реакций.
Как преподаватель он разработал и проводит занятия по предметам: введение в профессию; стресс-менеджмент; методология психолого-педагогических исследований;
Он является автором более 200 научных публикаций. Например:
- Психология адаптации личности: анализ, теория, практика, Прайм-Еврознак, Санкт_Петербург, 2006 г.
- Формирование проекта модели специалиста Национальной технологической инициативы/Formation of a draft model of a national technology initiative specialist / S Web of Conf. Том 94, 2021 год Устойчивое развитие регионов 2020-XVI Международная научно-практическая конференция «Государство. Политика. Общество».
- Кирпиков Алексей Рафаилович, к. психол. н., доцент, заместитель заведующего кафедрой.
Сфера его научных интересов: психологическая помощь, групповая терапия, метод психодрамы, переживание одиночества, методология психологии. Он имеет большой опыт в качестве практического психолога образования и является председателем Экспертной группы по аттестации педагогов-психологов при МО и Н УР.
Он проводит такие курсы как: качественные и количественные методы психолого-педагогического исследования; особенности работы психолога с группой, теория и практика проведения тренинга; методология научных исследований в профессиональной сфере.
Кирпиков А.Р. является автором более 130 публикаций по проблемам общей, возрастной и педагогической психологии. Например:
- Внутренняя позиция и социо- и эгоцентрические тенденции в направленности личности подростка//«Л.И. Божович и современная психология личности», МГППУ, М., 2008.
- Общие закономерности функционирования психики как методологические основы психологии развития человека// Всероссийская научная конференция «Психология человека в современном мире (к 120-летию С.Л. Рубинштейна)» М.,2012.
- Кондаурова Ольга Петровна, к. психол. н., доцент; Она является выпускнице СПбГУ. Имеет опыт работы в ИФ НАМВД РФ, в качестве преподавателя психологии и заведующего кафедрой; Сфера ее научных интересов: проблемы психологии образования, взаимодействие участников образовательного процесса и развитие коммуникативной компетентности, проблемы психического выгорания и саморегуляции личности, психология родительства.
Она ведет такие занятия как арт-терапевтический практикум; возрастная психология; коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками; психодиагностика в образовании; теория и практика судебно-психологической экспертизы.
Кондаурова О.П. также является автором множества публикаций по проблемам общей и возрастной психологии. Например:
- Связь самоорганизации студентов с успешностью в учебной деятельности в дистанционном формате обучения в период пандемии COVID-19// Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, – М.: МГППУ, 2020. – с. 405-408.
- Семья как фактор благоприятного психического развития ребенка/30 лет Конвенции о правах ребенка: современные вызовы и пути решения проблем в сфере защиты прав детей, Екатеринбург, 2020. - С. 500-504.
- Андреева Мария Владимировна, к. психол. н., доцент; магистр специального образования. Специалист в области арт-терапии, телесно-ориентированной терапии, травмотерапии, детско-родительскому системному консультированию.
Сфера ее научных интересов: психологическая помощь детям, имеющим эмоциональные нарушения, трудности в обучении. Психология заботы человека о человеке, развитие эмоционального интеллекта детей и взрослых, нейропсихология детского возраста.
Ведет занятия по программам: технологии психологической помощи детям и подросткам; телесные практики в консультировании; нейропсихология детского возраста; технологии проведения развивающих занятий с детьми.
Андреева М.В. является автором свыше 50 публикаций по проблемам общей, педагогической и возрастной психологии, например:
- Психология заботы человека о человеке: феноменология, онтогенез, эмпирика, - Ижевск : Удмуртский университет, 2018. – с. 210.
- Развитие эмпатии к сверстнику младших школьников с задержкой психического развития посредством занятий с элементами телесных практик // Мировая и российская наука: области развития и - Москва: Изд-во "Перо", 2020.
- Новгородова Юлия Олеговна, старший преподаватель, магистр специального (дефектологического) образования. Специалист в области арт-терапии и танцевально-двигательной терапии.
Сфера научных интересов: нейропсихология детского возраста, нейропсихологические предикторы развития когнитивных структур детей-полилингвов, коммуникативная компетентность детей с ограниченными возможностями здоровья.
Ведет занятия по программам: арт-терапия в работе с детьми и подростками; психология родительства; нейропсихология детского возраста.
Новгородова Ю.О. является также автором множества публикаций по проблемам общей, возрастной и педагогической психологии. Например:
- Novgorodova Y. Genetic and environmental influences on the individual differences of temperament in primary school children / O. Mukhordova, E. Sabirova , Ph. Barsky, M. Lobaskova, S. Malykh // Procedia Social and Behavioral Sciences: V Congress of Russian Psychological Society, 2013, p.435-440.
- Новгородова Ю.О. Развитие коммуникативной компетентности старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством арт-терапии //Международный журнал гуманитарных и естественных наук № 1 том 9, декабрь 2016 г.
- Шашова (Рожина) Светлана Валерьевна, старший преподаватель, психолог-исследователь. Сфера ее научных интересов: влияние современных информационных технологий на развитие психических процессов и личности, дошкольное образование.
Автор более 25 публикаций по проблемам общей, педагогической и возрастной психологии. Например:
- Кибербуллинг-новая форма угрозы безопасности личности подростка// Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2015. Вып. 11. С. 62—66.
- Teenager’s cyberbulling prevalence and prevention//National Centre for Child Wel-fare Excellence at the Silberman Shool of Social Work (NCCWE).
Огромную роль в организационном развитии кафедры сыграли наши методисты: Минина Е.М., Федулова Д.В., Прозорова М.П. и др.
Важно отметить, что преподаватели кафедры являются квалифицированными психологами-практиками, имеющими опыт психолога образовательных учреждений. Они принимают активное участие в мероприятиях по развитию и совершенствованию службы практической психологии образования (в качестве выступающих на пленарных заседаниях, жюри, экспертов, супервизоров и т.д).
Определенным итогом работы кафедры стали совместные издания научной, учебной и учебно-методической литературы. Так преподаватели кафедры совместно подготовили и выпустили:
- Методические рекомендации по подготовке к сдаче государственного экзамена. Бакалавриат направления подготовки «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования»: учеб.-метод. пособие – Ижевск: Удмуртский университет, 2016.
- Реан А.А., Баранов А.А. и др. Примерная программа учебного курса «Семьеведение» («Основы семейной жизни») для среднего (9-11 классы) уровня общего образования РФ. – М., 2018 – 52 с.
- Баранов А.А., Андреева М.В. и др. Учебное пособие «Основы саморазвития профессионала и человека», Ижевск, УдГУ, 2020.
- Баранов, Андреева М.В. и др. Практикум «Основы саморазвития профессионала и человека», Ижевск, УдГУ, 2020.
Отдельно следует отметить, что на кафедре развивается особое направление деятельности - научная школа профессора. А.А. Баранова «Психология стрессоустойчивости, адаптации и безопасности личности».
Интерес к изучению стрессоустойчивости и безопасноти личности приобретает значимость в связи со стрессогенным характером социально-образовательной среды, социальным заказом на воспитание и различные виды социально-психологической поддержки молодого поколения. В рамках научной школы разработана и концептуально обоснована теоретическая модель стрессоустойчивости личности; показаны психологические механизмы формирования различных психологических типов стресснеустойчивого субъекта, затрудняющие его профессиональное и личностное развитие. Впервые безопасность личности исследуется с позиции уровневого (по степени успешности профессионально-образовательной деятельности и подверженности стрессу) и типологического (по типу стресснеустойчивости) подходов.
В работах представителей научной школы определяются психологические механизмы и пути формирования безопасности личности в зависимости от их уровней профессиональной компетентности и подверженности стрессогенам социально-образовательной деятельности.
Наиболее яркими представителями школы являются: Андреева М. В., ГОУ ВПО "Удмуртский государственный университет"; Губина С. Т., ГОУ ВПО "Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко"; Емельянова Т. Г., ГОУ СПО "Ижевский медицинский колледж им.Героя Советского Союза Ф.А. Путиной Министерства здравоохранения УР; Жученко О. А., ФГОУ ВПО "Ижевская ГСХА"; Зайцева М. Ю., ГОУ ВПО "Удмуртский государственный университет"; Лукшина О. Ю., ФБУ Ижевская ВК УФСИН России по УР; Мерзлякова Д. Р., к.псх.н. и Попков А. В., ГОУ ВПО "Удмуртский государственный университет и др. Под руководством профессора Баранова А.А. все они успешно защитили кандидатские диссертации по педагогике или психологии. Можно назвать следующие диссертации - Попков А. В. «Формирование безопасного поведения подростков во внеурочной деятельности»; Андреева М. В. «Феноменология заботы личности (на примере учителей с разным уровнем успешности профессиональной деятельности)»; Губина С. Т. «Профилактика и коррекция эмоционального выгорания педагогов с помощью музыкальных психологических средств воздействия»; Мерзлякова Д. Р. «Влияние профессионального выгорания педагога на личностные характеристики и успешность учебной деятельности младшего школьника».
Преподаватели кафедры ПРиДП участвовали во многих грантовых проектах. Благодаря этому многие преподаватели кафедры посетили университеты городов Хельсинки, Турку, Юнсуэ (Финляндия), Манчестерский метрополитен университет, университет штата Техас г. Накогдочес, университет шатата Юта (США). Преподаватели кафедры прошли стажировки по различным обменным программам (в рамках грантов TEMPUS, INTAS, OpenWord, Эразмус Мундус). Так профессор Баранов А.А. Баранов А.А. прошел стажировку в университете г. Нью-Йорка - школа социальной работы Хантер колледжа и в университете Масарика Чехия, г.Брно. Доцент Андреева М.В. как молодой преподаватель прошла стажировку в США, а доцент Кирпиков А.Р. прошел стажировку в качестве психолога в социальных службах г. Берлина (ФРГ). Также А.Р. кирпиков участвовал в проекте TEMPUS, организованном испанским университетом Деусто. Итогом участия стала совместная публикация: Reference Points for the Design and Delivery of Degree Programmes in Education// Publicaciones de la Universidad de Deusto, Bilbao, 2013.
Кафедра активно сотрудничает с различными научными организациями России. Прежде всего, это Психологический институт РАО и Институт психологии РАН как ведущие научные учреждения РФ в области психологии. Преподаватели кафедры успешно сотрудничают с лабораториями данных институтов, а доцент кафедры Лобаскова М.М. сейчас успешно трудится в лаборатории возрастной психогенетики ПИ РАО. Кроме того, кафедра активно сотрудничает с различными министерствами и ведомствами Удмуртской республики: министерством образования и науки, социальной защиты, спорта и молодежной политики, министерством внутренних дел и УФСИН РФ по УР и др.
На кафедре активно осваиваются новые подходы в соответствии с ФГОС 3++, разрабатываются новые программы бакалавриата, магистратуры и послевузовского (аспирантура) образования с учетом учебных возможностей обучающихся, их способностей, интересов и психофизиологических возможностей;
Деятельность кафедры направлена на создание благоприятных условий для развития компетенций обучающихся на основе принципа - обучение через исследование;
Это в целом будет способствовать созданию благоприятных условий для полноценного развития личности, удовлетворения потребности в самообразовании, получении дополнительного образования;
Особой гордостью кафедры являются наши студенты. Они успешно трудятся в различных учреждениях образования и социальной сферы. Можно отметить Д.Н. Микутавичюте, занявшую 1 место в межвузовской Олимпиаде по психологии (руководитель Новгородова Ю.О.); можно назвать наших магистрантов - Кольцову М.С. и Рогожину А.В., которые приняли участие в конференции в США - The National Center Child Welfare, Silberman School of Social Work at Hunter College, N-Y. Можно назвать победителя в одной из номинаций Международной конференции молодых ученых, «ПСИХОЛОГИЯ – НАУКА БУДУЩЕГО» М., ИП РАН - Панкову Д.С. и многих других. Кафедра гордится, что ее выпускники становятся успешными профессионалами в педагогической и психологической деятельности.
В заключение следует отметить, что кафедра ПРиДП успешно участвует в программе стратегического развития УдГУ на 2020-2025 г., в направлении создания федеральных и региональных инновационных площадок, «платформ развития», работает над привлечением большего объема грантовых и программных ресурсов, на расширение международных научно-образовательных связей и международных обменов.
email: kaf-psyhology-razvitia232@mail.ru
